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多元智能理论指出:“人的智力不是单一的而是多种能力构成,因此学校的评价指标、评价方式也应多元化”。传统的英语考评体系过多关注学生对所学知识的接受度,缺乏对学生语言实际运用能力的客观考核,不能全面反映学生学习效果。我们的做法是加强对学生学习过程的管理,把学生平时课堂活动参与度、课后任务完成度也纳入到学期成绩考核中。确立了日常学习评价与期末学习结果评价并重,课程阶段考试与课程综合考试相结合的考评政策,增加“情景化”评价,降低期末学习结果评价权重。[2]即学期成绩=平时成绩40%(出勤+小测验+课上表现+课后任务)+期末成绩60%。(其中小测验不仅涵盖教材内容还包括才艺展示环节,例如唱英文歌曲,背诵英语散文诗个,英语小品表演等。)

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